Semana10 SESIÓN 28	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Componentes del aire y algunas de sus propiedades
contenido temático	Energía en las reacciones químicas: fotosíntesis y combustión Representación de las reacciones químicas mediante ecuaciones químicas

Aprendizajes esperados del grupo	·         Conceptuales 2. Identifica experimentalmente al oxígeno como el componente activo del aire, y explica su importancia para la generación de energía en las reacciones de combustión de hidrocarburos y el mantenimiento de la vida. (N3) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; indagación escrita de acuerdo al programa del curso. Material: Caldero, probeta graduada 10 ml. Cronometro, matraz Erlenmeyer 250 ml, tripie, tela de alambre con asbesto, termómetro Sustancias: Alcohol, Xileno, petróleo diáfano.
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA -          El Profesor hace su presentación de preguntas: Equipo Modelo ¿Cómo está conformada la Atmosfera? ¿Qué es la Combustión? ¿Qué es un combustible? ¿Qué es un comburente? ¿Cuáles son ejemplos de combustibles? ¿Cuáles son ejemplos de comburentes? 4 Escrito Está formada en un 78% de nitrógeno, un 21% de oxigeno, en 1% de vapor de agua y en cantidades más pequeñas por argón o monóxido de carbono Proceso químico de oxidación rápida que va acompañada de desprendimiento de energía en forma de calor y luz. Para que este proceso se dé es necesario la presencia de un combustible, un comburente y calor Sustancia o materia que al combinarse con oxigeno es capaz de reaccionar desprendiendo calor, especialmente las que se aprovechan para producir calor. Es una sustancia que logra la combustión, o en su defecto, contribuye a su aceleración. Madera, papel, plásticos, metales y magnesio Oxígeno, ozono, peróxido de hidrógeno, halógena y ácido nítrico 5 Esquemático 6 Simbólico 2 Físico 3 Video https://www.youtube.com/watch?v=ko-GzzX4qsg 1 Computacional o simulador https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/build-a-molecule FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Procedimiento: 1.- Medir cinco ml de cada sustancia 2.- Una a una, colocarla en el caldero, 3.- Encender el combustible y medir el tiempo de consumo de los cinco ml. 4.- Calentar 100 ml de agua en el matraz Erlenmeyer y medir la temperatur cada minuto hasta agotar el combustible. Graficar tiempo 4.- Observar el desprendimiento de los contaminantes y detectar cual combustible desprende mayor contaminación. Observaciones: Equipo 1 2 3 4 5 6 tiempo T oC alcohol T oC Xileno T oC Petróleo alcohol Xileno Petróleo alcohol xileno Petróleo alcohol xileno petróleo alcohol xileno petróleo alcohol xileno petróleo 0 20, 40, 60,65,66,70,75 20 20 20 1 25, 45, 23 30 25 2 30, 50, 30 35 30 3 35, 56, 40 45 35 4 40 60 45 50 40 5 50 55 50 Equipo Tiempo  Consumirse minutos Formula del Alcohol etílico Formula del Petróleo Formula Xileno Grado de contaminación ¿Qué tipo de reacciones se presentaron? ¿Cuál combustible fue el más contaminante? ¿Cuál combustible fue el menos contaminante? Graficas tiempo temperatura • Muestra diagramas donde se represente el carácter energético de una reacción como endotérmica o exotérmica y el papel de la energía de activación. (A2) • Presenta las diferencias físicas y químicas y los usos del ozono y promueve la formulación de explicaciones sobre el impacto en los seres vivos del ozono estratosférico y su comparación con el troposférico. (A2)  • Presenta estructuras de hidrocarburos, así como sus nombres de manera que se establezca una distinción en saturados e insaturados y explica la importancia de las reacciones de combustión en la obtención de energía. (A2) Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso. (Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana9 SESIÓN 27	Unidad 2. Oxígeno, sustancia activa del aire Recapitulación 9
contenido temático	O2 y O3 como ejemplos de alótropos. Comparación de la reactividad del ozono con el oxigeno C, ciclo del carbono.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la evaluación. FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.-El aire como compuesto, nitrogeno sin oxigeno y ya. 2.-Los componentes del aire y como hacer neutro un acido. 3.-nada 1.-El aire tipo de mezcla, N2 y O2 propiedades y características, 02 y 03 como ejemplo de alotropos, comparación de la reactividad del ozono y el oxigeno y el  ciclo del carbono. 2.- Los componentes delm aire, que es alotropía, como neutralizar una base con un acido y el ciclo del carbono. 3.- ninguna. 1.-El aire y sus componentes, ciclo del carbono, O2 y O3 como ejemplos de alotropos. 2.-Como neutralizar acidos y bases, los componentes del aire y propiedades de O2 Y N2 3.-Ninguna 1.- el aire y sus componentes Ciclo del Carbono 2. que es la alotropía Que componentes tiene el aire Propiedades de O2 y N2 Ciclo del Carbono 3. ninguna, todo muy claro J 1.-El aire tipo de mezcla, N2 y O2 propiedades, comparación de la reactividad del ozono y el oxigeno a 2.-Comprendimos los componentes del aire, así como las características del N2 y O2 y neutralizamos un acido. 3.- Ninguna  1.-sobre el tipo de mezcla del aire y su diferencia del oxigeno y el ozono Sobre la neutralización del agua y el ph Ciclo del carbono 2.- los temas que se abordaron fueron tipo de mezcla del aire comparación del ozono con el oxigeno,como neutralizar los acidos y como saber si están neutralizados por el ph(color) 3.-ninguna FASE DE DESARROLLO - Les solicita que un alumno de cada equipo lea el resumen elaborado. - El Profesor pregunta acerca de las dudas que tengan acerca de los temas vistos en las dos sesiones anteriores. FASE DE CIERRE  El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia. Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información a su casa e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para registrar los resultados en su Blog. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.   Se les sugiere que abran un Blog para Química 1; en la cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.