Semana5 SESIÓN 15	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida Recapitulación 5
contenido temático	Naturaleza cinética corpuscular de la materia. Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles, desarrollando habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables. (N2). Procedimentales Desarrollan habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables Elaboración de modelos y transparencias electrónicas y manejo del proyector. Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación word
Desarrollo del Proceso	FASE DE APERTURA - El Profesor de acuerdo a su Planeación de clase desarrolla el siguiente: - Solicita a los alumnos elaboren una autoevaluación individual y en equipo, de los temas aprendidos en las dos sesiones anteriores: 1- ¿Qué temas se abordaron? 2.- ¿Qué aprendí? 3.- ¿Qué dudas tengo? Equipo 1 2 3 4 5 6 Respuesta 1.- Contaminación del agua, métodos de separación, separación de mezclas. 2.- Los métodos de separación del agua, y las mezclas. 3.-Ninguna. 1.- La naturaleza corpuscular de la materia, causas de la contaminación del agua y métodos de separación. 2.- Las causas de la contaminación del agua, como usar los métodos de separación para purificarla, los daños que causa el agua contaminada en el consumo de alimentos provenientes del  mar y en el consumo del agua. 3.- Ninguna. 1.Causas de la contaminación del agua, métodos de separación, mezclas 2.Los métodos de separación, lo que provoca la contaminación del agua y las mezclas de s-s, g-l, l-g, l-l, g-g 3.ninguna 1. Contaminación del agua, separación de mezclas y como apoya la química a la contaminación del agua 2. separación de mezclas, como ayuda la química a la contaminación del agua y cuáles son sus causas 3. ninguna 1-Causas de contaminación y Naturaleza cinética corpuscular de la materia. 2-Cuales son los principales causas de contaminación y como se realizan algunos métodos de separación. 3-ninguna 1-Modelo cinético molecular, agentes que contaminan el agua, métodos de separación de mezclas. 2-Como separar mezclas con distintos métodos, aprendimos a purificar el agua. 3-Ninguna. FASE DE DESARROLLO                El Profesor concluye con un repaso de la importancia de la Química y su relación con Ciencia, Tecnología y Sociedad. -          Revisa el trabajo a cada alumno y lo registra en la lista. Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  a su casa  e indagaran los temas siguientes de acuerdo al cronograma. Elaboraran su informe, en un documento electrónico, para publicar los resultados en su Blog. FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.

Semana5 SESIÓN 14	QUÍMICA I: Unidad 1. Agua, sustancia indispensable para la vida El agua como compuesto
contenido temático	Causas de la contaminación del agua

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales 9. Aplica el fundamento teórico de diferentes técnicas de separación de mezclas al purificar muestras de agua contaminada con sólidos solubles e insolubles,. (N2) 11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales ·         Desarrollan habilidades de búsqueda y procesamiento de información en fuentes documentales confiables ·       Elaboración de modelos y transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: Indagaciones bibliográficas escritas en su cuaderno.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de Preguntas ¿Cuáles son los tipos y formas de contaminación del agua? ¿Cuáles son las principales fuentes de contaminación del agua? ¿Cuáles son los agentes contaminantes del agua? ¿Qué consecuencias produce  la contaminación del agua? ¿Cómo prevenir y evitar la contaminación del agua? ¿Qué soluciones da la química para la contaminación del agua? Equipo 1 5 4 6 3 2 Respuesta 1:desechos industriales 2:contaminación del aire 3:extraccion de petróleo 4: contaminación agrícola 5: contaminación domestica 6: contaminación natural 7: contaminación marina La contaminación industrial, agrícola y ganadera, domestica o urbana y marina y minera. IMPUREZAS BIOLOGICAS: Bacterias, virus y parásitos: IMPUREZAS INORGANICAS: La suciedad y los sedimentos: IMPUREZAS ORGÁNICAS: Olores y sabores, Plaguicidas y herbicidas, Productos químicos orgánicos tóxicos, Cloro ·         Desaparición de vida marina y destrucción de ecosistemas acuáticos, debido a la extrema toxicidad de los deshechos industriales. ·         Generación enfermedades en la población humana, como hepatitis, cólera y disentería. ·         Efectos nocivos en el desarrollo de las especies en base a la debilitación de su sistema inmunológico, su mal prospecto de supervivencia y las dificultades en reproducción, además de enfermedades mortales como cáncer. ·         Filtraciones de napas subterráneas desde basurales o desechos tóxicos enterrados, contaminación en agua de dulce de consumo humano imposibilitando su utilización, por ende disminución en las actividades de recreo, la producción de materia prima alimenticia, etc. °No arrojar basura a los ríos, mares o lagos. ° No mezclar sustancias químicas con el agua para prevenir que se contaminen. ° No permitir que las industrias viertan desechos tóxicos o contaminantes a los lagos, ríos o canales. ° Nitratos ° Arsénicos ° Aluminio ° Mercurio ° Cobre ° Plomo ° flúor y cloro FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor -          El Profesor solicita a los alumnos que se presenten, empleando la técnica seleccionada por él y forman sus equipos de trabajo.   Estados de agregación de la materia: Estado de agregación Solido Liquido Gaseoso Solido S-S Arena con sal S-L Sal húmeda S-G Tezontle Liquido L-S 1.       Agua con sal 2.       Agua con colorante vegetal 3.       Agua con hielo L-L 4 a) agua con aceite b)alcohol con agua c)alcohol con aceite L-G 2 a)refresco b)cerveza c)agua mineral Gaseoso G-S 5 1 POLVO VOLCANICO 2 POLEN EN EL AIRE 3 POLVO EN EL AIRE G-L 1.       Refresco 2.       Agua mineral 3.       Naranja y nada 4.       El Alexis G-G 3 1-      Aire con Helio 2-      Dióxido de Carbono 3-      Contaminación del Aire Cada equipo elabora una mezcla de acuerdo a los ejemplos y realizan un mapa o secuencia de purificación del agua, ut2ilizando las técnicas de separación de mezclas. Observaciones: Mezcla Agua contaminada Método de separación Sustancia obtenida Agua, tierra, arena y aceite Mezcla heterogénea Decantación Se separa al aceite Agua, tierra y arena Filtraciónarnia Tierra y arena Agua con sal Destilación Agua pura sal Conclusiones: -          Técnicas de separación de mezclas en, por ejemplo, http://fisicayquimicaenflash.es/eso/3eso/materia/materia02.html Purificación de agua para astronautas en por ejemplo: <http://www.hidritec.com/hidritec/el-agua-de-los-astronautas> Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                     Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para Química 1;  en el cual publicaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad. Ordoñez, J. y Pérez, N. (2011). El mundo y la química. España: Lunwerg.       Bibliotecas digitales de la unam; www.unamenlinea.unam.mx

Semana5 SESIÓN 13	El agua como compuesto:
contenido temático	Estructura de la materia:                         Naturaleza cinética corpus­cular de la materia.

Aprendizajes esperados del grupo	Conceptuales       11. Representa con dibujos las partículas o corpúsculos que constituyen un compuesto, un elemento y una mezcla. (N2) Procedimentales ·       Elaboración de transparencias electrónicas y manejo del proyector. ·       Presentación en equipo Actitudinales ·          Cooperación, colaboración, responsabilidad, respeto y tolerancia, contribuirá al trabajo en un ambiente de confianza.
Materiales generales	Computo: -          PC, Conexión a internet De proyección: -          Cañón Proyector Programas: -          Gmail, Google doc s (Documento, Presentación, Hoja de cálculo, Dibujo) Moodle. Didáctico: -          Presentación; examen diagnóstico, programa del curso.
Desarrollo del Proceso	Introducción. Presentación del Profesor y del alumno, el programa  del curso, comentar el papel, así como la dinámica del curso y factores a considerar en la  evaluación. FASE DE APERTURA -          El Profesor  hace su presentación de las preguntas Modelo cinético molecular Preguntas Modelo  escrito Esquemático Simbólico o matemático Video Físico simulador Equipo 4 3 6 2 1 Respuesta Sólidos: Las partículas pueden rotar sobre su eje o vibrar. Pero no puede desplazarse de su lugar Líquidos: Las partículas se desplazan del lugar que tenían. Presentan movimiento de traslación, rotación y vibración Gaseoso: Se desplazan a gran velocidad y chocan. Estados de agregación Sólido Liquido   Gaseoso                Ec=energía cinetica m=masa v=velocidad https://youtu.be/y1qVm0qkLMQ http://www.lamanzanadenewton.com/materiales/aplicaciones/ltc/La_Teoria_Cinetica.html FASE DE DESARROLLO               Los alumnos desarrollan las actividades de acuerdo a las indicaciones del Profesor Esta actividad permitirá a los alumnos, tener un panorama de los temas que se desarrollaran durante el curso.(Que, cuando, como y donde)  FASE DE CIERRE     Al final de las presentaciones, se lleva a cabo una discusión extensa, en la clase, de lo  que se aprendió y aclaración de dudas por parte del Profesor.                      Actividad Extra clase: Los alumnos llevaran la información  para procesarla en el Centro de Computo del Plantel, su casa los que tengan computadora e internet o cibercafé e indagaran los temas de la siguiente sesión, de acuerdo al cronograma.  Se les sugiere que abran un Blog para  Física 1;  en la cual almacenaran su información, se les solicitara que los equipos formados, se comuniquen vía Gmail u otro  programa para comentar y analizar los resultados y presentarla al Profesor en la siguiente clase.
Evaluación	Informe de la actividad en un documento electrónico.     Contenido:     Resumen de la Actividad.